Donada l'actual situació de confinament i ja que no ens podem veure, ens anirem adreçant a tots i totes vosaltres mitjantçant aquesta pàgina.
Orientacions
d’educació primària
Cal
compaginar temps de lleure i de joc autònom en què els nens i les
nenes decideixin què volen fer i com, amb temps i activitats
compartides amb els adults.
Per
al temps de lleure i de joc autònom hem de posar a l’abast dels
els nens i les nenes recursos i materials diversos amb els quals
puguin elaborar els seus jocs: materials per fer construccions,
objectes o robes que serveixin per disfressar-se, materials
inespecífics, titelles, ninos, cuinetes, contes, llibretes,
pintures...
Pel
que fa a les activitats compartides amb els adults es poden oferir
diferents propostes enriquidores que afavoreixen els aprenentatges.
Per exemple:
●
Activitats
de l’àmbit lingüístic:
○
Redactar
un diari explicant que han fet, anècdotes del dia, retalls
d’imatges, com s’han sentit... durant els dies que no han anat a
l’escola. Pot ser un diari virtual amb enllaços, vídeos...
○
Escriure
contes, històries, cançons, poemes... (en diferents idiomes).
○
Planificar
i fer un còmic
○
Enregistrar
un audio d’històries, contes, descripcions...
○
Enregistrar,
amb material audiovisual, moments de la vida quotidiana i les
explicacions, descripcions, argumentacions... que trobin adients
○
Escoltar
audiollibres
○
Llegir
contes, llibres, demanar als infants que ens els expliquin després,
que els acabin de forma diferent, que canvïin algun personatge...
○
Visualitzar
pel·lícules i altres programes com: InfoK,
Dinamiks,
Manduka,
Una
mà de contes,
Què,
qui, com? Fish&Chips i
recollir en el diari idees o aspectes destacats.
○
Visitar
museus
virtuals i
fer relats, dibuixos... de la visita. Buscar informació d’alguna
obra que els hagi interessat.
○
Inventar
representacions amb joguines, titelles, obres de teatre.
○
Pensar
i planificar les vacances escollint llocs a visitar i itinerari a
realitzar (google maps).
○
Preparar
alguna entrevista d’opinió sobre algun tema del seu interès.
●
Activitats
de l’àmbit matemàtic:
○
Gràfica
de temperatures. Recull
sistemàtic de la temperatura que marca el termòmetre cada dia a una
mateixa hora del dia durant dues o tres setmanes. En acabar es pot
fer una gràfica que reculli aquestes dades tot indicant la mitjana i
explicar què s’hi observa. Si no es disposa de termòmetre es pot
consultar la pàgina web del Servei
Meteorològic de Catalunya.
○
Recull
fotogràfic de formes geomètriques. Àlbum
fotogràfic que recull fotografies d’elements que podem observar,
quotidians, indicant les principals formes geomètriques que hi
trobem.
○
Recollida
de dades horàries. Recull
sistemàtic de dades horàries durant una setmana per a la
realització d’una gràfica: temps de dormir, temps de jugar, temps
de lectura, temps de veure la tele, etc.
○
On
és més barat? Fer
una llista de coses que voldríem comprar anotant el preu que té en
diferents botigues online. Identificar quin és el preu més barat,
el més car i la diferència de diners que ens podríem estalviar si
compréssim el més barat.
○
Quina
oferta m’interessa? Anotar
les ofertes on no hi hagi indicat el percentatge de descompte (per
exemple 3x2, segona unitat a meitat de preu, etc.). Intuïtivament
decidir quina és la millor. Després calcular el percentatge de
descompte que et fan en l’article comprat a cadascuna de les
diferents ofertes i comprovar d’aquesta manera si la intuïció ha
estat la correcta.
○
Materials
autocorrectius de Edu 365.
○
Aprenent
geometria.
●
Activitats
de l’àmbit de coneixement del medi:
○
Els
virus Què
són? Com són? Quins tipus hi ha? Què és el coronavirus? A qui
afecta? A totes les franges d’edat? A tots els països? Els
antibiòtics poden servir per lluitar contra els virus? Quina
diferència hi ha entre un antiviral i una vacuna? Per què no hi ha
ara mateix una vacuna contra el coronavirus?
○
Les
vacunes Què
són? Com funcionen? Com es produeixen? Per què no hi ha una vacuna
per al coronavirus? Per què és convenient vacunar-se? Com afecta a
tota la població que hi hagi grups de persones que no es volen
vacunar?
○
Seguiment
de la pandèmia Consulteu
cada dia la informació que donen els mitjans de comunicació i els
portals del Departament de Salut com:
http://canalsalut.gencat.cat/ca/salut-a-
z/c/coronavirus-2019-ncov/.
Feu un comentari cada dia sobre la situació (en un blog, en un clip
de vídeo, etc.).
○
Visitar
ciutats i llocs del món a través del google
Earth
●
Activitat
d’experimentació i art:
○
Manual
de experimentos preescolar Edelin Bravo
○ Jugar
amb jocs de taula, puzzles, tangram, lego, robots, maquetes...
○
Observar,
fer fotografies i recollir al diari.
○ Fer
fotografies i gravacions de les observacions realitzades.
○ Fer
hipòtesi i recerca de com seran les ciutats del futur (smart cities)
i les escoles del futur (smart school)
○
Dinamiks
●
Activitats
amb el mòbil o tauleta:
○
Enregistar
un àudio amb un conte, amb una cançó i escoltar-lo. Comentar amb
el nen o la nena, què poden fer diferent, com ho poden enriquir...
○
Instal·lar
a la tauleta alguna de les apps referenciades al portal Toolbox,
Apps educatives validades per docents | Toolbox | mSchools i
acompanyar els infants en la seva aplicació.
●
Suport
a les tasques de la casa
○
Col·laborar
en la neteja de la llar
○
Ajudar
en la preparació del menjar: pelar fruita, preparar amanides, fer el
berenar...
○
Endreçar
l’habitació
○ Parar
taula i recollir-la
○
Plegar
i classificar la roba...
Pel que fa als nens i nenes de 4rt. a més de tot el que heu llegit abans, també podeu continuar fent les "Graelles d'activitats diàries" que teniu.
Als nens i nenes de 3r, us anirem proposant diferents feines per repassar coses treballades a l'escola.
Aquí us deixem diferents enllaços d'algunes activitats proposades pel Departament i d'altres que hem afegit nosaltres. Feu una ullada de tant en tant, ja que anirem posant més enllaços a mesura que en trobem.
